吉莎老师不太愿意。

“我可是高中部的耶。”

怎么能去低年级请教？

她的脸还往哪搁？

本来高中部的老师就比初中部还要有地位。

这才刚开学就让她去初中部请教，以后她在教师会里还怎么混啊？

校长才不管这些。

“反正我给你两个选择，要么你去跟初中部教导主任请教，要么你赶紧改方案。”

左右橙橙这届是不能让她带的成绩下滑的。

“其他老师有这种情况吗？”

吉莎老师一愣，好像没有？

该不会就她教课方式出问题吧？

不能吧，她以前一直以教课方式为自豪的，怎么这群优质生突然听不懂啊？

吉莎老师百思不得其解。

最后没办法，只能偷偷去问初中部的教导主任。

教导主任看过她的方案后，提议，“你这课程衔接跳动太大了，上面接不了下面，她们思维会混乱的，自然跟不上。”

“你要这样。”

拿笔给她给了另一种方案。

“要紧凑型，一环接一环，这样她们就能跟上，甚至记得很牢。”

吉莎老师本来不太服。

觉得一个初中老师哪有高中厉害。

但看了教导主任的方案，又觉得好像这个方案更好。

“可我之前这个方案还挺好的，其他学生都学会啦。”

教导主任不信。

“如果都学会了，为什么你们班补课率那么高？”

不就是学不会才都留下来补课的吗。

吉莎老师头一次听到这个说法，愣在当场。