就像是一塊在年幼之時就已會思考的璞玉， 不是一般的難能可貴。

可問題來瞭，她圖什麼呢？

她是公主而非皇子啊。

李清月在其中一步臺階上停瞭下來，正因這上下臺階的錯位， 恰好處在俯瞰對方的視角。

當劉仁軌擡頭回望之時，因後方塔外光線照入， 讓這位小公主的臉處在瞭逆光的狀態裡，有些看不清對方的神情。

倒是能聽到她此刻的答話， “老師應當不知道近來宮中一事。”

“我兄長同樣也算年少聰慧， 比我大上一歲有餘，自元月起，便由阿耶選定的老師教習文書。兄長在通讀論語詩經之餘， 也有專人為其將過往史書以故事形式講授於他。”

“六月之時，正好講到楚子商臣之事。”

劉仁軌都問她是學禮記還是春秋瞭， 當然不會不知道小公主所說的“楚子商臣”是什麼事情。

這一段說的是，楚成王原本準備立商臣為太子， 後來又改換瞭主意想要立王子職為太子。

商臣聽聞此流言又核實後，在下屬的謀劃下決定弒君篡位，也就是後來的楚穆王。

若將春秋之中的故事以這等方式講述給孩童聽，是聽得懂的。

但隻怕這其中還出瞭些問題。

果然劉仁軌隨即又聽到李清月說道：“我兄長聞聽這故事後便說，這弒父篡位之事令人不忍聽聞， 為何聖人修春秋， 卻要將其修編其中？”

劉仁軌答道：“這自然是因為善惡刊載書中俱有其道理， 善者持褒獎之意，以勉勵後人， 惡行昭彰於世，以向後人警戒。”