对新生来说，一边是努力追赶老生，一边是双倍课业。

为了不写那麽多课业，为了超过对方，肯定要努力学习啊。

再说了，要是作为新生超过老生，那种荣誉感简直倍增。

更让新生们觉得有指望的是，感觉丙等堂的老生们，也不是个个都有真才实学，超过他们指日可待。

这点疑惑也在纪元心头萦绕。

钱飞是县城里的人，他消息灵通，跟纪元李廷解释道：“正荣县的县学有这般模样，其实也就是这两三年的事。”

以前的正荣县县学，跟其他地方县学差不多。

那就是所谓的县学，只有职权功能，并未有教学功能。

约等于说，县学说是学校，其实只是教育局，管着下面的私塾书院等等。

再管着每年的县试，以及管理当地秀才生员。

从天齐国开国时的教学功能，渐渐转变为单一的行政机构。

但每个县的县学具体负责什麽事务，还是要看当地长官的做派。

如果是懒散的，肯定也懒得管。

若是勤快的，像如今的正荣县，那县令就会把教学也抓起来。

其实这算吃力不讨好的事。

毕竟秀才对本县的作用不算大，哪个县没几个酸秀才。

如果本县出不了举人以上的功名，对县官来说不算什麽政绩。

不说举人以上的进士了，单说举人这个功名，整个建孟府出举人的比例，大概在百分之四。

一百个秀才里面，只有四个能考上举人。

再分散到下面县城，出一个举人的概率就更小了，毕竟一个县也说不定没一百个秀才。

不出举人就没有政绩，还要把为数不多的财政拨款分过来。