授课处：“没错，很多问题，单说是或不是，有漏洞，但是在基础课程中为了弥补这种漏洞，我们最多只能说‘大多数灵植具有变异性’这类的，用‘大多数’这样的词语来保底，而且在授课时并不具体解释‘大多数之外还有什么’，有学生问到便给出课外资料，没学生问便略过不提。”

2919_普适教育

授课处：“需要先让学生们囫囵了解个普遍情况，等他们熟悉普遍后，再慢慢告诉他们特例，而不是一上来便让他们把普遍和特例一起学，把特例理解为普遍。你不能当老师就是因为你在说普遍时老是会联想到特例，然后随口说出来，这不行。尤其你自己都分不太清楚二者，让你教孩子们，教得跟你一样拿特例当普适，砸我们授课处的招牌。”

听上去我好像不仅不适合当老师，连当学生都属于不及格，因为没学好普适？

授课处：“我们这种照着教材的大班授课，和师父教徒弟不一样。师父是针对徒弟的特点安排最适合徒弟的课程，比如因为你记忆力好，所以裴长老便敢一股脑塞很多资料给你，你现在能理解的就现在理解，现在不能理解的就先记下，以后慢慢理解；又比如你可以天天练基础剑招，每天重复、从不偷懒、习以为常，所以裴长老便可以放手你基础这一块，给你示范完了便让你自己练。但你的这两种学习方式都不适合大多数人，面向大多数人的教学不能这么安排。”

我：“基础剑招每日训练这一块还是可以的吧？”

授课处：“你以为主峰每天早上的剑修集体训练是用来干什么的？虽然说修炼在个人，但是初始阶段，需要一些外力，才能让初学者养成习惯，之后才谈得上坚持。光给他们说应该坚持，然后让他们自己随意，大多数人都会偷懒，而大多数人的偷懒又会让少部分有坚持之心的人被影响得随大流，也放弃。初始阶段，需要一些强迫。就像裴长老用树枝抽打你。”

别老拿我举例。

授课处：“而且就算他们的自制力真的很好，他们又怎么能在初学阶段保证动作时刻到位呢？所以需要有人看着他们的训练，及时纠正。”

授课处：“这种集体大课，确实不能适应每一个人的个性，但是，就打基础来说，足够了。个性特别突出、完全不能适应这种普适教育的，一开始便会被带到各峰，可能很快便会有自己的师父，能获得一对一的专门指点。没那种待遇的弟子个性都不算非常特殊，都能从普适教育中得到及格线之上的收获；如果他们想要更多，也有藏书阁、体验室、训练场等地给他们用。等他们在这种学习中显露出自己的特长后，才可以获得将持续一生的师徒关系。”

第707章

2920_违规的

授课处：“师徒关系需要很谨慎，和辩证的理论探讨一样谨慎。大多数孩子其实并不适合过早拜师，因为一旦错了，走的弯路实在太大。你要是被证实不适合裴长老的教育方式，裴长老就算很舍不得，也会另外给你找师父。”

授课处：“对裴长老来说幸运的是，你，还有裴森裴淼，都适合被他教，裴长老便可以亲手将你们一点一点养成才。裴长老不仅儿女缘好，徒弟缘也好，真让人羡慕。”

儿女缘你羡慕是应该，徒弟缘还是别羡慕了吧，裴长老因为找不到好徒弟已经嫌弃他的儿女徒弟很多年了。

*

我一说授课处评价我当老师要误人子弟，便有不少人或直白或隐晦地看向裴豆行和曾棋。

曾棋还在摆弄冰爆竹，没反应；裴豆行却很敏锐，她立刻挺我：“我乐意被林师兄误。”

帮亲不帮理的亲戚啊，贴心。只是‘误’字能不能换一下？

我：“不要怕，我和我兄姐接受的教育近似，所以如果你们俩成为他们俩的徒弟，你们将接受的教育也会和我的近似，于是根子统一，我便不会误了你们。而如果你们成不了我兄姐的徒弟，我这么小半天的说话，你们会很快淡忘，影响也不大。”

裴豆行：“我……”

“你先别急，”我打断她，“一年的时间，你慢慢想，修真界很大，云霞宗有很多优秀的前辈，你有很多选项。仔细观察，选一个你最喜欢的。无论你怎么选择，正如我说过的，我们都是你的靠山。要是有人欺负你，戒律处又判定对方不违规，你告诉我，我帮你打回去。”

至于曾棋，他那获得感兴趣事物便容易沉迷的性子，不太需要担心他被外界影响，即使一年后判定他不适合当剑修……游戏里的师父也是师父，老哥还是会罩着他。

“那个，二公子我提醒一下，金丹期打筑基期是违规的。”

我：“也对，那我就发布一个艰难的任务指定那人做吧。”

“……这也是违规的。”

我：“我不公开说是我指定的就行。”这种操作其实很频繁。高修为要想收拾低修为，方法太多，规矩明令禁止的是直接殴打、明抢等蛮横外露的行为，阴招一般都没人管，上头当训练小辈的智慧了。

以弱胜强，这是被推崇，甚至被有意训练的项目。

“……不告不理是吧？”

我：“是啊。就算告也得有证据。”

“我觉得我心中的美人形象在崩塌。”

“不会啊，我觉得修二代的形象很到位嘛。戒律处长老的亲儿子哎，大师兄还对他有特殊照顾，违点规算什么。”

就是，违规算什么，不就是被罚嘛，我特别习惯，顺便把大师兄甚至老爹拉下水一起受罚就更美好了。